2.1.3 尺规作图及三角形的三边关系表格式教学设计冀教版四年级上册数学（新教材）.docxVIP

2.1.3尺规作图及三角形的三边关系

课题

尺规作图及三角形的三边关系

课型

新授课

教学内容

教科书第48～50页

教学目标

1.掌握已知三边长用直尺、圆规作三角形的完整步骤；理解并牢记三角形任意两边之和大于第三边，能利用规律判断三条线段能否围成三角形，会求解第三边取值范围。

2.通过动手尺规作图、计算对比、小棒拼摆、反向验证等活动，自主归纳三边关系，借助“两点之间线段最短”理解规律原理，提升动手操作与逻辑推理能力。

3.感受尺规作图的严谨性，体会几何规律的科学性，乐于动手实验验证猜想，养成先计算判断、再动手操作的严谨解题习惯。

教学重点

规范掌握三边定长三角形的尺规作图方法；理解、运用“三角形任意两边之和大于第三边”判断围三角形的条件。

教学难点

理解尺规作图中圆弧相交确定顶点的原理；完整理解“任意”二字含义；推导已知两边求第三边的取值范围。

教学准备

课件、直尺、圆规、不同长度小棒等

教学过程

备注

一、回顾复习，引入新课

复习旧知：回顾三角形定义、分类。

提问：如果给定三条确定长度的线段，能不能画出唯一的三角形？

出示课本任务：给出三条边8cm、5cm、6cm。

提问：只用直尺画图无法精准截取两边长度，有什么工具可以精准固定线段长度？引出圆规。

导入课题：今天学习用直尺、圆规精准画三角形，同时探究三角形三条边之间隐藏的数学规律。

（板书课题）

二、自主活动