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小学三年级综合实践活动《我是环保宣传员》教学设计

一、设计理念与课标依据

《义务教育综合实践活动课程指导纲要》明确指出，综合实践活动课程应立足学生的真实生活，引导学生从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识。本课选自山东科学技术出版社三年级下册综合实践活动教材第一单元第三课《我是环保宣传员》，是学生在初步了解身边环境问题之后，从知走向行、从发现问题走向传播理念的关键一课。

本课设计秉持三个基本立场。其一，儿童立场。三年级学生以形象思维为主，对环保的认知尚停留在不乱扔垃圾这样的浅层行为规范上，教学设计必须借助图片、实物、情境表演等手段，把抽象的环保理念转化为儿童可感、可说、可做的具体任务。其二，实践立场。宣传不是背诵口号，而是真实的言语交际行动，学生在设计宣传方案、制作宣传作品、开展宣传实践的过程中，综合运用语文的表达、美术的构图、数学的统计等多学科知识与技能，实现跨学科学习。其三，价值立场。课程承担着立德树人的根本任务，本课引导学生体会绿水青山就是金山银山的深刻内涵，把生态文明种子播进儿童心田，培养社会责任感和家国情怀。

本课安排两课时完成，第一课时侧重策划与制作，第二课时侧重宣传实践与展示评价，课后延伸真实宣传行动。

二、教材分析

本课是单元学习的收束课。前两课学生已经通过观察、调查、记录等方式，发现了校园和家