换位思考与人为善教案.docx

换位思考与人为善教案

一、教材分析

（一）教材定位

1.本课属于2026版义务教育道德与法治课程标准小学3-4年级“交往与合作”核心主题下的关键子课题，是衔接“自我认知养成”到“社会能力建构”的过渡性内容，承接前序“尊重他人”的基础教学要求，同时为后续“集体规则共建”“公共生活参与”模块的学习铺垫共情能力支撑。

（1）内容选取完全锚定小学中年级学生日常校园、家庭、同伴交往的高频场景，未设置脱离学生认知的抽象理论，全书配套的4幅实景漫画分别对应课间跑跳撞掉同学水彩笔、小组协作嫌搭档动作慢、放学排队被蹭掉红领巾、长辈唠叨催写作业四类无绝对对错的典型矛盾，天然适配“换位思考”的主题内核，完全符合2