《猎人海力布》优质教案（第二课时）.docxVIP

1.能以海力布的口吻讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。

2.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。

一、复习导入

教师提问：你还记得课文写了海力布的哪几件事吗

预设：救白蛇得宝石、救乡亲变石头。

（板书：得宝石变石头）

二、尝试创造性地复述故事

1.教师引导：上节课我们对课文进行了详细复述。但是，如果想让故事更加精彩，最好能进行创造性复述。我们有时候会在讲故事的过程中“添油加醋”，让故事更丰富、生动，让听众觉得更有趣，但又不改变主要情节，这就是创造性地复述故事。

2.梳理关键情节。

教师引导：围绕“海力布劝乡亲们搬家”这部分内容，梳理出关键情节。

预设1：海力布劝乡亲们搬家无效。

预设2：海力布不得不说出实情，而后变成了石头。

3.学习合理扩充。

发挥想象，以海力布的口吻讲述故事。

（1）教师引导：以海力布的口吻讲述“海力布劝乡亲们搬家无效”这一关键情节。注意复述的时候要用恰当的语气讲出海力布的心情。

教师提问：海力布劝乡亲们搬家时非常着急。如果你就是海力布，你打算怎样劝说不知情的乡亲们？

学生自主思考，交流讨论。

（2）教师引导：以海力布的口吻讲述“海力布不得不说出实情，而后变成石头”的情节。

教师提问：看到乡亲们不愿离开，海力布的语言可能有什么变化？最后海力布是怎么决定说出实情的

学生自主思考，交流讨论。

教师小结：以故事中人物的口吻讲故事，能够让我们设身处地地感受当时