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高一化学必修第一册氧化还原反应概念建构教学设计

一、教学立意与课标定位

《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》将氧化还原反应置于必修课程常见的无机物及其应用主题之下，明确要求学生认识有化合价变化的反应是氧化还原反应，了解氧化还原反应的本质是电子的转移，知道常见的氧化剂和还原剂。这一表述包含三个层层递进的学习层级：从宏观的得氧失氧，到特征的化合价升降，再到微观的电子转移。本课时正是要完成这三级跳的关键一跃，它上承初中物质与氧的反应的朴素认识，下启专题氯、硫、氮等元素化合物知识以及电化学模块的深度学习，是高中化学学科观念建构的枢纽性节点。

本课教学设计确立的核心立意是：让学生亲历一次科学概念的进化过程。氧化还原反应概念在人类化学史上经历了从与氧结合到化合价升降再到电子转移的三次重大修正，每一次修正都是科学家的思维突破。如果教师直接把电子转移的定义灌输给学生，学生得到的只是一个静态的、失去生命张力的结论；而如果引导学生沿着概念发展的逻辑重新走一遍，学生获得的不仅是知识本身，更是概念是可修正的、科学是发展的这一重要的学科本质理解。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生，处于苏教版必修第一册专题3的学习阶段。学生已经具备的知识储备包括：初中学习的四种基本反应类型和得氧失氧的朴素氧化还原观；本教材专题1中建立的物质分类思想；专题2中初步接触的离子反应和电解质概念。这些是建构新概