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小学六年级综合实践活动《月圆人圆话中秋》教学设计

一、教学背景分析

中秋节是中华民族重要的传统节日，承载着团圆、感恩、祈福的文化内涵。六年级学生已具备一定的资料搜集、整理和表达能力，对传统节日的认知却多停留在吃月饼、赏月的浅层体验上。粤教版六年级上册综合实践活动教材将中秋节设置为探究主题，意在引导学生从文化、科学、艺术等多个维度重新审视这一节日，实现从过日子到懂文化的跨越。

本课立足于学生真实生活，以月圆人圆为情感主线，设计知中秋、探中秋、品中秋、创中秋四个探究模块，让学生在真实的任务情境中开展调查研究、动手实践与创意表达，落实综合实践活动课程培养学生价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四大核心素养的目标。

二、学情分析

六年级学生抽象思维开始发展，对社会文化现象产生探究兴趣。前测问卷显示，全班四十二名学生中，百分之百知道中秋节要吃月饼，仅百分之二十三能说清中秋节的起源，百分之六能完整说出月亮圆缺变化的原因，没有一个学生了解本地中秋的独特民俗。学生家庭背景多元，有近三分之一的学生父母常年在外务工，中秋团圆节反而容易引发部分学生的失落情绪，教学中需要给予温暖的情感关照。

三、教学目标

价值体认：学生在探究中秋起源、民俗流变的过程中，理解团圆文化背后中国人重视亲情、守望相助的民族心理，生发对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。

责任担当：学生主动承担小组探究任务，学会倾听、分工、协作，