园本课程开发视角下幼儿教师专业知识研究 ——以南京市某幼儿园为例.docx

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【摘要】在幼儿园园本课程开发过程中，教师的专业知识直接影响了园本课程的开发质量。本研究采用质性研究的方法，选取南京某幼儿园六名教师作为个案研究的对象，通过对教师的观察和访谈，以期了解教师们在个人备课、教学活动、生活活动、游戏活动等参与园本课程开发的过程所面临的专业知识运用的情况以及处理方法。在深入访谈及资料整理后，运用扎根理论三级编码的方式，抽取出四个维度：幼儿教师的园本课程开发意识和态度；幼儿教师课程开发的知识结构；促进幼儿教师专业知识发展的途径；影响专业知识的梳理、建构、运用与分享的因素。研究发现：在园本课程开发意识对专业知识发展的影响过程中，幼儿教师的自我规划起