第6课 全球航路的开辟 教学设计（表格式） (1).pdfVIP

教学设计

课题全球航路的开辟

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

一、承上：衔接前序单元的历史逻辑

本课作为第三单元《走向整体的世界》的第1课，直接承接第二单元

《中古时期的世界》的历史图景：此前，世界各区域文明（如中古欧洲、亚

洲、非洲与美洲）在相对独立的空间内发展，形成了多元并立、有限交流的

格局。这种“分散性”是世界历史前期的基本特征。而本课聚焦的“新航路

的开辟”，正是打破这一相对孤立状态，推动人类历史从“分散”走向“整

体”的划时代开端和直接动力。它标志着世界历史一个全新阶段的开启。

二、启下：铺垫后续单元的历史走向

本课所开辟的全球性航路网络，是后续一切全球性变化的物理基础和前

提。它直接引出本单元第2课《全球联系的初步建