外研版初中九年级英语上册Unit 3阅读综合素养提升训练教学设计.docxVIP

外研版初中九年级英语上册Unit3阅读综合素养提升训练教学设计

一、教学设计的整体立意

本课是外研版新教材九年级上册第三单元的阅读综合素养提升训练课，承担由课内阅读走向课外阅读、由语言理解走向思维发展的衔接功能。九年级学生正处于从学会阅读转向通过阅读学习的关键阶段，阅读训练不再以核对答案为终点，而要以语篇的意义建构、逻辑的梳理、观点的评判为核心任务。

本设计的立足点有三：其一，以语篇分析为纲，带领学生从读懂句子走向读懂篇章，关注文体特征、段落功能与信息组织方式；其二，以思维训练为线，通过预测、推断、概括、质疑、评价等阅读策略的显性化教学，让学生在完成任务的过程中经历完整的思维过程；其三，以育人为本，所选语篇紧扣单元主题，引导学生在语言学习中形成对责任、坚持与自我成长的认识，实现工具性与人文性的统一。

本课面向九年级上学期的学生，预设课时为一课时四十五分钟，适用于单元完成后的综合训练课，也可拆分为两个微专题用于课前预习与课后巩固。

二、学情分析

九年级学生经过两年多的英语学习，词汇量处于一千五百至一千八百词区间，能读懂浅易的记叙文和说明文，掌握了寻读、略读等基本策略。但从日常作业与阶段检测反映的情况来看，学生的阅读短板集中在四个方面。

一是长难句处理吃力。面对含定语从句、状语从句、非谓语结构的复合句，学生容易断句失误，将修饰成分误当作句子主干，造成理解偏差。

二是语篇意识薄弱。学生