人教版五年级上册《落花生》教学设计_3.pdfVIP

人教版五年级上册《落花生》教学设计：在泥

土芬芳中种下做人的种子

一、课堂伊始：从餐桌上的“小插曲”切入

上课铃响，李老师并没有像往常一样直接翻开课本，而是从口袋里掏出一个洗得

发亮、带着泥土气息的瓷盘。盘子里整整齐齐码着几颗煮熟的花生，热气腾腾，还散

发着淡淡的豆香。

“同学们，猜猜看，这是什么？”李老师笑着问。

“花生！”孩子们异口同声，声音脆生生的。

“那你们知道，花生在植物界有个特别的绰号，叫‘落花生’吗？为什么叫它‘落’

呢？它和那些高高挂在枝头、红彤彤的苹果、蜜桃有什么不同？”

教室里瞬间炸开了锅。有的孩子模仿花生掉进土里的动作，有的孩子则挠着头，

一脸疑惑。李老师没有急着揭晓答案，而是把盘子推到讲台中央：“今天，我们就跟着

许地山先生，去他的园子里，看看这颗埋在土里的‘宝藏’，到底藏着什么样的人生大

道理。”

这样的开场，没有枯燥的导入词，没有冗长的背景介绍，只有最真实的生活场

景。它像一把钥匙，瞬间打开了孩子们对文本的好奇心，让《落花生》这篇课文不再

是一串需要背诵的段落，而是一场关于味道、关于生长、关于做人的真实对话。

二、初读感知：在“种”与“收”的忙碌中触摸文本

许地山先生的文章，语言朴实得像他笔下的花生一样，没有华丽的辞藻