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小学五年级综合实践活动“纸的前世今生”教学设计

一、设计背景与理念阐释

纸，是五年级学生每天接触却极少追问的物件。课本是纸，练习本是纸，快递箱是纸，乃至人民币、茶叶滤袋、建筑隔音层中都藏着纸的身影。本课隶属“考察探究”类综合实践活动，指向学生核心素养中的实践创新能力与责任担当意识。设计坚持三条原则：一是真实问题驱动，从“一张纸从哪里来、到哪里去”切入，串联历史、材料、工艺与文化四条线索；二是动手与动脑并重，学生不只听讲，更要亲手抄纸、对比检测、设计减纸方案；三是跨学科融合，活动中自然嵌入数学的测量与统计、科学的材料性质探究、语文的说明文读写与美术的纸艺创作，但学科的边界不打散，主题是统摄一切的轴。

义务教育课程方案强调综合实践活动要在真实情境中解决问题，本课即以“为班级办一次纸文化展并提交一份校园节纸提案”为总任务，让学生在完成任务的过程中完成学习。

二、学情分析

五年级学生已具备初步的信息检索能力和小组合作经验，能够使用表格记录数据，能用简单的比较法做实验。他们对“造纸术”一词并不陌生，多数知道蔡伦，但认知停留在“四大发明之一”的标签层面，普遍存在的迷思概念有三：其一，认为纸自古以来就是今天这个样子；其二，认为纸的原料只有树木；其三，认为纸用过即废，与环保无甚关联。此外，学生动手操作时常见“重制作、轻记录”“重结果、轻比较”的倾向，需要在活动设计中以任务单和评价量规予以矫正。

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