《语文园地三》素养教案（第一课时）.docxVIP

语文园地三

【核心素养】

文化自信：梳理民间故事的特点，诵读《乞巧》，感受民间故事与传统节俗中蕴含的百姓美好愿望，增强对中华优秀传统文化的认同。

语言应用：辨析俗语与成语的表达差异并恰当运用；学习把简略情节说具体的方法，能仿照例子把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。

思维能力：通过对比阅读、填写学习单，归纳“把简略的地方说具体”的方法，在讲述中合理想象人物的对话、动作和心理。

审美创造：体会口语与书面语不同的表达之美，感受古诗《乞巧》的意境美与人们的美好祈愿。

【教学目标】

1.回顾本单元课文和其他民间故事，能说出民间故事在情节、语言、人物、主旨等方面的共同特点。

2.读一读左右两组词语，体会俗语与成语在表达效果上的不同，能在具体情境中恰当选用，并完成俗语与成语的对应练习。

3.仿照《狼和小羊》的例子，比较简略叙述与具体讲述的异同，总结把情节说具体的方法，并把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。

4.正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗《乞巧》，借助注释理解诗意，体会人们乞取智巧、追求幸福的愿望。

【教学重难点】

教学重点：梳理民间故事的共同特点；辨析俗语与成语的表达差异；背诵《乞巧》。

教学难点：运用增加动作、心理、对话想象等方法，把简略的情节说具体、说生动。

【课时安排】

2课时（第一课时：梳理与交流，词句段运用——俗语与成语；第二课时：词句段运用——把情节说具体，日积月累《乞巧》