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人教版五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计

一、课堂导入：从“废”到“记忆”的穿越

上课铃响，老师没有急着翻开课本，而是先在大屏幕上放了一张照片：夕阳下，

巨大的汉白玉石柱孤零零地矗立在荒草中，断壁残垣在风中沉默。紧接着，画面切

换，那是1860年之前的圆明园全景图——金碧辉煌的宫殿、如画的园林、堆积如山

的奇珍异宝，仿佛人间仙境。

“同学们，如果把时间倒流，你们愿意住在哪里？”老师问。

教室里瞬间炸开了锅：“我要住在那个有‘大水法’的地方！”“我想去那个像花园一

样的‘海晏堂’！”孩子们的眼睛里闪烁着光，那是面对美好事物时最本能的向往。

“可是，”老师的声音突然低沉下来，指着屏幕上那片灰暗的废墟，“如果有一

天，你精心搭建的乐高城堡，被一只巨手瞬间推倒，甚至被点燃，只剩下这些冰冷的

石头，你们会是什么心情？”

这一问，像一颗石子投入平静的湖面，激起了层层涟漪。没有长篇大论的“背景介

绍”，没有枯燥的“时代背景分析”，课堂就这样在强烈的视觉冲击和情感反差中，悄

然推开了《圆明园的毁灭》这扇厚重的大门。今天，我们要做的不是简单的阅读，而

是一场关于“美”与“痛”的深度对话，一次跨越百年的精神对话。

二、第一乐章：昔日辉煌——用文字“复原”一座园林

要