小学三年级科学下册《测量气温》教学设计.docx

小学三年级科学下册《测量气温》教学设计

一、教材分析与设计立意

《测量气温》是2025—2026学年科学三年级下册粤教粤科版教材中“天气与气候”单元的核心课时。本课承接前面“观察天气”一课形成的感性经验，把学生对天气的描述从“今天很热”“昨天有点冷”这类模糊表达，引向用仪器、用数字、用规范方法进行定量描述的科学轨道，同时为后续《云量和降水》《我们的天气日历》等课积累数据记录的技能。

本课的教学价值有三重。第一重是工具价值：学生第一次系统认识气温计的结构、读数方法和使用规范。第二重是方法价值：通过同一时间不同地点的气温对比测量，学生初次体验“控制条件、公平比较”的实证思想。第三重是观念价值：学生