高中一年级化学教学设计：氮及其化合物的性质与转化.docxVIP

高中一年级化学教学设计：氮及其化合物的性质与转化

一、教学分析

（一）教材地位与课程标准解读

氮及其化合物是高中化学元素化合物知识体系中的重要组成部分，位于必修课程常见的无机物及其应用模块的核心位置。课程内容要求以学生熟悉的氮气、氨、铵盐、一氧化氮、二氧化氮、硝酸等物质为载体，通过实验探究认识其物理性质、化学性质及其相互转化关系，建构价—类二维转化图，初步形成研究元素化合物的一般思路和方法。

本节内容承接学生此前的氧化还原反应、离子反应等理论基础，又为后续学习硫的转化、化学反应速率与化学平衡、化学电源等内容埋下伏笔。氮循环同时具有强烈的社会价值指向——合成氨工业被称为用空气制造面包的伟大发明，而氮氧化物又是大气污染与酸雨形成的重要元凶，这种双刃剑属性为学科核心素养中科学态度与社会责任的落实提供了天然载体。

（二）学情研判

高一学生已经掌握元素周期表的基本知识，知道氮元素位于第二周期第ⅤA族，能够通过原子结构推测氮元素化合价变化的多样性。学生在初中阶段接触过空气各成分的体积分数，知道空气中约五分之四是氮气，也知道雷雨天发庄稼的民间说法，这些都是可贵的经验前概念。

学情中的困难点同样清楚：一是学生对含氮物质化合价的系统性缺乏认识，容易将一氧化氮、二氧化氮、硝酸、氨等物质孤立记忆；二是硝酸与金属反应的还原产物随浓度变化而不同，这一知识突破了初中金属与酸反应产生氢气的定式，存在严重的迷思概