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《看见数据》教学设计-2026-2027学年人美版（新教材）初中美术九年级上册

一、学情分析

九年级学生已经具备基本的图文阅读能力和信息提取能力，在日常学习生活中频繁接触各类统计图表、信息海报，但大多停留在“看个大概”的浅层次认知，尚未系统掌握数据可视化的底层逻辑与美术设计关联。该年龄段学生思维活跃，对热点生活案例、互动探究类内容接受度高，但容易将数据可视化等同于“做图表”，忽略视觉元素对数据信息传递的作用，缺乏从美术视角解读数据呈现的意识。

教材分析

本课是2026秋新教材人美版初中美术九年级上册第五单元《数据和信息的可视化》的开篇内容，承接传统平面美术设计知识点，衔接跨学科的信息视觉转化新领域。教材以“看见数据”为核心切入点，从“数据是什么”“数据如何转成视觉符号”两个维度展开，收录了城市气温变化可视化海报、非遗传承人年龄分布信息图、校园运动时长统计图表等贴近学生生活的案例，打破了美术与数学、信息技术学科的边界，为后续学习《有观点的信息》搭建基础认知框架，引导学生建立“数据是可视化内核，视觉是数据外衣”的基础认知。

核心素养教学目标

1.图像识读：能准确识别3种以上常见数据可视化视觉类型，解读不同视觉符号对应的数值含义，区分普通统计图表与美术类数据可视化作品的差异。

2.美术表现：能运用点、线、面、色彩基础美术元素，将一组简单的具象数据转化为初步的视觉化草图，完成从抽象数字到可