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《中国传统色》教学设计-2026-2027学年浙人美版（新教材）初中美术九年级上册

一、学情分析

九年级学生已经掌握色相、明度、纯度等基础色彩知识，具备色彩辨析、画面赏析的能力，在语文学习中接触过“远山如黛”“东方既白”这类带有诗意的传统色彩词汇，但大多停留在文学阅读层面，没有建立起中国传统色完整的认知体系。学生在生活中见过故宫红墙、传统服饰、国画等传统色彩载体，但容易把传统色简单等同于大红大绿，不理解传统色背后的五行哲学、染料来源与文化象征。学生具备一定设计实践能力，但缺少对传统色彩提取、转译的训练，本课需要引导学生跳出西方色彩体系，感受东方色彩独有的审美意蕴，完成传统色彩的当代设计运用。

二、教材分析

本课是2026秋新教材浙人美版九年级上册第四单元《多彩中国》第一课，单元主题围绕中国传统视觉文化展开，本课以“中国传统色”为核心，教材设置学习导航、走进经典、感知发现、探索实践栏目。教材以青、赤、黄、白、黑五色体系为根基，展示东方既白、西子、群青、银红等诗意传统色名，讲解传统色的来源：矿物、植物、动物染料，同时选取故宫建筑、皮影、鼻烟壶、古画等实物案例，分析传统色在不同器物载体上的应用，设置提取传统色进行配色创作的实践任务。本课为下一课《中国传统纹样》做好铺垫，将色彩文化和纹样文化建立关联，落实2022版艺术课程标准中审美感知、创意实践、文化理解的核心素养，引导