人教版五年级上册《我的 “长生果”》教学设计_3.pdfVIP

人教版五年级上册《我的“长生果”》教学设

计

一、课堂初探：从“长生果”的误会开始

上课铃响，老师手里并没有拿课本，而是端着一个精致的果盘，里面装着几颗

泽金黄、纹理清晰的干果。

“同学们，猜猜老师今天带来的是什么？”老师笑着问。

台下立刻炸开了锅：“是核桃！”“不对，是开心果！”“我看像是花生！”

老师摇摇头，轻轻剥开一颗，露出里面饱满的果肉：“这不是普通的果子。在叶文

玲奶奶的笔下，它有一个神奇的名字——‘长生果’。它不是真的能让人长生不老，却

能让人在文字的世界里获得永恒的生命力。”

教室里瞬间安静下来，孩子们眼中的好奇变成了困惑。长生果？吃书？这听起来

像是童话里的魔法。

“今天，我们就跟着叶文玲奶奶，走进她那个充满了墨香与梦想的世界，去寻找那

颗真正的‘长生果’。”

这就是《我的“长生果”》一课的开场。没有冗长的作者介绍，没有枯燥的写作背

景分析，我们直接从“吃果子”这个充满生活气息的动作切入，让孩子们在轻松的氛围

中，自然地进入文本的核心意象。

二、寻果之旅：从“连环画”到“小书虫”

1.童年的第一口“甜”：连环画的诱惑

叶文玲奶奶的童年并不富裕，但她却拥有一笔巨大的精神财富——书