高中化学高二年级选择性必修3有机合成逆向思维教学设计.docxVIP

高中化学高二年级选择性必修3有机合成逆向思维教学设计.docx

高中化学高二年级选择性必修3有机合成逆向思维教学设计

一、教材地位与学情研判

有机合成是选择性必修3《有机化学基础》的收官内容，位于烃及其衍生物各类代表物性质学习之后，承担着知识整合与思维跃升的双重任务。学生此前掌握的醇、醛、羧酸、酯等官能团的性质与转化，如同散落的珍珠，本节的目标是用成链、成环、引入官能团、消除官能团这条线将其串成项链。

从学情看，高二学生已能熟练书写常见有机反应方程式，但普遍存在三个短板：一是只会正向推演，面对给定原料合成目标物的开放问题时无从下手；二是官能团保护意识淡薄，设计路线时忽略副反应与干扰；三是绿色化学观念停留在口号层面，不能从原子经济性角度评价路线优劣。本节课的教学设计正是围绕破解这三个难点展开。

本节内容的育人价值不止于知识本身。有机合成是化学家改造分子的艺术，逆合成分析法的创立者科里因此获得诺贝尔化学奖。通过本课学习，学生将体验从认识物质到创造物质的跨越，这正是化学学科核心素养中证据推理与模型认知科学态度与社会责任的落点。

二、教学目标

1.能说出有机合成的基本任务，即构建碳骨架和引入官能团，归纳增长碳链、缩短碳链、成环的常见方法。

2.能依据官能团的特征反应，设计由简单原料合成目标化合物的合理路线，并用流程图规范表达。

3.初步掌握逆合成分析的基本思路，能从目标分子出发倒推中间体直至起始原料，体会切割—转化—对接的思维模型。