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高中二年级信息技术《人工智能发展对社会的潜在影响》教学设计

一、教学背景分析

本课选自浙教版（2019）高中信息技术选修3《人工智能初步》第四章第六节，是整册教材的收束性内容。学生在此前章节中已学习了人工智能的基本概念、常见算法与应用实例，对机器学习、神经网络等技术有了初步体认。本课的任务，是从技术可用走向技术何为，引导学生站在社会维度审视人工智能可能引发的就业结构变化、伦理困境、隐私风险与人机关系重构，为课程画上一个既有高度又有温度的句号。

高二学生正处于价值观定型的关键时期。他们追热点、刷短视频，对AI绘画大模型对话自动驾驶等话题并不陌生，但认知多为碎片化感受，缺乏系统性思考框架。部分学生存在两种极端倾向：一种是技术崇拜，认为人工智能无所不能、包治百病；另一种是技术恐惧，被机器取代人类的叙事裹挟，产生学习焦虑。本课正是要在这两极之间，搭建理性思辨的桥梁。

二、教学目标

信息意识目标：学生能够列举人工智能在就业、教育、医疗、交通等领域产生的现实影响，辨别媒体报道中的夸大与失真成分，形成主动追踪技术发展动态的习惯。

计算思维目标：学生能够运用技术—主体—后果的分析框架，对一个具体的人工智能应用案例进行结构化拆解，区分直接效应与间接效应、短期影响与长期影响。

数字化学习与创新目标：学生能够以小组协作方式完成一份简报或海报，表达本组对某一社会议题的立场与论据，并借助生成式工具进行材料的