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小学三年级科学下册根和茎的观察与实验探究教学设计

一、教材与学情分析

本课是人教鄂教版科学三年级下册第二单元植物的生长中的第五课，是学生认识被子植物营养器官的关键一课。教材编排上，学生此前已经观察过植物的一生、认识过种子的萌发，对植物有了整体印象，本课将观察视角从整株植物推进到地下部分的根和地上部分的茎，通过根的吸收与固定茎的运输与支撑两条主线，帮助学生建立结构与功能相适应的初步观念，为后续认识叶、花、果实做好铺垫。

三年级学生的好奇心强，动手愿望强烈，生活中见过拔草、浇花、插枝条等场景，对根和茎有零散经验，但存在不少迷思概念：有的认为根只是用来抓住土的，有的把红薯、萝卜当成根却不知道它们膨大的原因，还有的以为茎只长在地面以上。本课正是利用这些认知冲突展开探究的切入点。

从课标要求看，本课对应植物能够制造和获取养分来维持自身的生存这一学习内容，学业要求是能通过观察、实验描述根和茎的形态特征及其主要作用。教师应以做中学、思中悟为基本立场，让学生在真实的观察、解剖、染色实验中建构概念，而不是接受概念。

二、教学目标

科学观念：知道绝大多数植物的根生长在土壤中，具有固定植物、吸收水分和无机盐的作用；知道茎连接根和叶，具有运输水分和养料、支撑植物体的作用；初步形成植物结构与功能相适应的观念。

科学思维：能通过比较不同植物根的形态（直根系与须根系），归纳根的共同特征；能根据红墨水染色实验中的