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2.16归总问题（教学设计含反思）2026三年级下册数学人教版.pdf

2.16归总问题（教学设计含反思）2026三年级下册数学人教版.pdf

    《归总问题》教学设计

    一、教材内容分析

    （一）知识内涵

    本节课是“乘除混合应用”的核心题型课，聚焦“归一问题”的

    解题模型，承接连乘、连除及乘除混合运算的知识基础。教材遵循

    “情境导入→直观建模→探究方法→巩固应用”的逻辑：以“买树苗”

    的生活情境为载体，通过线段图直观呈现“4棵300元→1棵多少钱

    →6棵多少钱”的数量关系；核心是引导学生掌握“先求单一量（每

    份数），再根据单一量求总量或份数”的解题思路，明确“单一量×

    数量=总量”“总量÷单一量=数量”的数量关系；通过验算环节强

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