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人教版二年级上册《望庐山瀑布》教学设计：

让瀑布在孩子们心中“飞”起来

阳光透过窗帘缝隙，在讲台上投下一道金色的光柱。教室里，二年级的孩子们像

一群等待起飞的小鸟，叽叽喳喳地议论着周末去哪玩。突然，老师轻轻敲了敲黑板，

问道：“如果有一天，你们站在山脚下，抬头看见一条巨大的白绸子从天上挂下来，发

出轰隆隆的响声，你们会是什么感觉？”

一只小手高高举起，那是平时最调皮的乐乐：“老师，那一定是神仙在洗大澡！”

全班哄堂大笑。笑声中，老师微笑着说：“没错，在唐朝，有一位大诗人李白，他

也看到了这样的景象。他不仅觉得是神仙在洗澡，还写下了一首流传千古的诗。今

天，我们就跟着李白，一起去庐山，看一场真正的‘瀑布大秀’。”

这就是《望庐山瀑布》的课堂起点。没有枯燥的作者简介，没有生硬的词语解

释，只有一个孩子们能瞬间共情的生活场景。对于二年级的孩子来说，古诗不是试卷

上需要背诵的符号，而是一场视觉与听觉的盛宴，是一次穿越时空的旅行。

一、初遇庐山：从“看”到“见”的感官觉醒

教学的第一步，不是读诗，而是“造景”。

传统的教学往往从解题开始，解释“望”是远看，“瀑布”是什么。但对于七岁的孩

子，这些概念太抽象。如果直接告诉他们“这是瀑布”，他们脑海中可能只是一条细细

的水流。我们需