3.5解决问题（教学设计含反思）2026三年级下册数学人教版.docx

《解决问题》教学设计

一、教材内容分析

（一）知识内涵

本节课是长方形和正方形周长单元的综合应用课，以“用16张边长1分米的正方形纸拼图形，求最短周长”为核心问题展开：

1.有序拼组：引导学生按因数分解的思路，有序列举所有拼法（1行16列、2行8列、4行4列），做到不重复、不遗漏；

2.周长计算：运用长方形、正方形周长公式，计算每种拼法的周长；

3.规律探究：对比周长数据，推理出**“面积一定时，长与宽越接近，周长越短；拼成正方形时周长最短”**的规律；

4.规律迁移：通过36张正方形纸拼组的练习，验证规律的普遍性，深化对规律的理解。

本节课是周长知识的综合应用，也是后续图形拼组、面积学习的重