人教版四年级上册《故事二则 纪昌学射》教学设计_5.pdfVIP

人教版四年级上册《故事二则・纪昌学射》教

学设计

一、课堂导入：从“神射手”的传说说起

把教室的灯光调暗，你仿佛能看见古时练武场的尘土飞扬。

“同学们，如果现在让你拿一支笔当箭，瞄准黑板上的一个点，你能百发百中

吗？”我笑着问。台下立刻炸开了锅，有人自信地举起手，有人则缩着脖子笑。

“其实，两千年前也有个叫纪昌的人，他刚开始连只苍蝇都瞄不准。但后来，他成

了天下无双的神射手。他是怎么做到的？”

这就是我们要讲的故事——《纪昌学射》。今天，我们不聊枯燥的“中心思想”，

也不急着背诵全文。我们要像剥洋葱一样，一层层揭开这位“神射手”背后的秘密。这

不仅仅是一个关于射箭的故事，更是一场关于“耐心”与“专注”的修行。

二、初探文本：当“基本功”遇上“怪脾气”

翻开课文，我们首先看到的，不是惊天动地的战斗，而是一对性格迥异的师徒。

老师飞卫，是个“挑剔”的怪人。徒弟纪昌，是个“听话”到有点呆板的年轻人。

故事一开场，纪昌满怀期待地拜师：“老师，我想学射箭！”飞卫眼皮一抬，淡淡

地说：“你先回家，把眼睛练好，看准了，再来找我。”

纪昌愣住了。学射箭，不先学拉弓？不先学瞄准？怎么先练“瞪眼”？这听起来像

是在教人发呆。