一年级数学整十数加减整十数公开课优质课教学设计教案获奖.docxVIP

一年级数学整十数加减整十数公开课优质课教学设计教案获奖

一、课题名称：整十数加减整十数

二、授课年级：一年级下册

三、教材分析

本课内容是在学生已经掌握了100以内数的认识，以及20以内加减法的基础上进行教学的。整十数加减整十数是进一步学习100以内加减法的起始内容，它不仅是对20以内加减法计算方法的迁移与拓展，更为后续学习两位数加减一位数、两位数加减两位数（不进位、不退位）奠定坚实的基础。教材通过创设生动的情境，引导学生在操作、观察、比较等活动中理解算理，掌握算法，初步体会“相同数位相加减”的算理雏形，培养学生的计算能力和初步的逻辑思维能力。

四、学情分析

一年级的学生在入学前已经积累了一定的生活经验，对100以内的数有了初步的感知。在本册教材的前几个单元，学生已经系统学习了100以内数的认识，包括数的组成、读写等，这为本课学习整十数加减整十数提供了知识基础。学生在学习20以内加减法时，已经初步接触了“凑十法”等计算方法，具备了一定的口算能力和简单的思维方法。

然而，一年级学生年龄小，注意力集中的时间较短，思维方式仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维正在初步发展。他们对直观、具体、有趣的事物更容易产生兴趣。因此，在教学中，应充分利用直观教具和生动的教学情境，引导学生通过动手操作、自主探究、合作交流等方式，将抽象的数学知识与具体的实物操作相结合，帮助学生理解算理，掌握算法。同