高中一年级化学“氮及其化合物与可持续发展”复习课教学设计.docxVIP

高中一年级化学“氮及其化合物与可持续发展”复习课教学设计

一、教学定位与课标依据

本课面向高一年级第二学期期末复习，对应苏教版2019版必修第二册中氮及其化合物相关内容，同时承担着把元素化合物知识与社会责任相衔接的功能。《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》在“常见无机物及其应用”主题中明确要求学生认识氮及其重要化合物在生产生活中的广泛应用和对生态环境的影响，并能运用化学视角讨论资源利用与环境保护问题。复习课不能停留在化学方程式的重复默写上，应引导学生在真实情境中重构知识网络，在证据推理中修正认知偏差，在方案评价中形成可持续发展的价值判断。

从学情看，学生此前已分课时学习了氮气、氨、铵盐、硝酸的性质，多数学生能够写出NH?的催化氧化、NO与NO?的转化、铜与稀硝酸反应等方程式，但知识呈碎片化状态。典型困难有三处：一是把NO?溶于水的反应简单理解为生成硝酸，忽略NO的伴生；二是混淆浓、稀硝酸还原产物的差异，机械记忆“浓NO?稀NO”却说不清电子转移的对应关系；三是面对“氮肥使用与水体富营养化”类真实问题时，只会背诵危害，不能从物质转化的角度解释因果链条。本课设计即从这三处痛点切入。

二、教学目标

1.能依据氮元素化合价（3、0、+1、+2、+3、+4、+5）绘制含氮物质的价类二维图，标注N?、NH?、N?O、NO、N?O?、NO?、HNO?、硝酸盐、铵盐等物质的相互