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XX学校城乡教研公开课培育规划（2026—2028年）

一、规划背景与总体目标

（一）规划背景

当前城乡教育资源不均衡，乡村学校教研活动碎片化、公开课质量偏低、教师专业成长通道狭窄等问题突出，我校作为区域核心示范校，承担着带动乡村教育质量提升的属地责任。2023-2025年我校累计开展城乡联合教研活动42次，输出公开课资源117节，覆盖对口帮扶的7所乡村学校12个学科，乡村教师参与率从48%提升至79%，但仍存在公开课针对性不足、乡村教师参与深度不够、成果转化机制缺失等短板：一是62%的乡村教师反映公开课适配乡村学情的内容占比不足30%，照搬城市教学模式问题突出；二是公开课听评环节乡村教师发言占比仅为21%，存在“城市教师讲、乡村教师听”的单向输出问题；三是仅17%的公开课内容被乡村教师转化为日常教学设计，资源复用率偏低。为进一步构建城乡教研共同体，精准助力乡村教师专业成长，特制定本三年培育规划。

（二）总体目标

到2028年，构建“分层培育、双向互动、成果共享、效能可测”的城乡教研公开课体系，具体量化目标如下：

1.资源供给：三年累计打造适配城乡不同学情的精品公开课不少于360节，其中乡村学情专属公开课占比不低于40%，覆盖义务教育阶段全学科、全学段，资源100%免费向对口乡村学校开放。

2.教师成长：带动不少于210名乡村教师完成公开课全流程参与，其中30%的乡村教师能独立