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XX学校教师教育案例研究专项五年发展规划（2026—2030年）

一、规划背景与基础

（一）发展意义

教师教育案例研究是连接教育理论与教学实践的核心桥梁，是破解教育教学现实难题、提升教师专业能力、推动学校育人质量迭代升级的关键抓手。开展本专项规划，既是响应国家“深化新时代教师队伍建设改革”“加强基础教育教学成果培育推广”的政策要求，也是学校落实“以生为本、以师为基”办学理念，破解当前教师“重教学执行、轻反思提炼”“重经验积累、轻成果转化”共性问题的核心路径，为学校建成区域一流、特色鲜明的基础教育示范校提供核心支撑。

（二）现有基础

截至2025年末，学校教师队伍总规模186人，其中省市级骨干教师32人、县级骨干教师47人，中级及以上职称教师占比68.8%；2021—2025年累计开展校级案例评比活动8次，征集各学科、各学段教育教学案例1247篇，其中获市级及以上优秀案例奖项112篇，在省级及以上教育期刊发表案例类成果39篇，建成校级案例资源库存量资源872篇，覆盖12个学科、6个育人场景；已搭建“校级案例教研共同体”1个，覆盖教师121人，占专任教师比例65%。前期实践验证，参与案例研究的教师课堂教学满意度平均提升12.7%，所带班级学生学业合格率平均提升9.3%，学生德育测评优良率平均提升11.5%，案例研究的实践价值已得到初步验证。

（三）存在短板

一是覆盖不均衡：音体美、劳动