人教版八年级下册《在长江源头各拉丹冬》教学设计1.pdfVIP

人教版八年级下册《在长江源头各拉丹冬》教学设计1.pdf

人教版八年级下册《在长江源头各拉丹冬》教

学设计

站在八月的风里，想象你正被裹在厚重的冲锋衣里，每一步都像是在泥沼中拔

腿。空气稀薄得让人喘不过气，四周只有连绵的雪山和刺骨的寒意。这就是马丽华笔

下《在长江源头各拉丹冬》的真实场景。很多老师觉得这篇课文难教，学生觉得难

懂，其实是因为我们往往只盯着“写景”两个字，却忘了先带学生“走”进那片冰原。

真正的教学设计，不是把知识点像撒胡椒面一样撒给学生，而是像导游一样，先

打开地图，再点燃火把，最后带着大家一起去探险。这篇课文，本身就是一场从身体

到心灵的苦旅。我们要做的，就是让学生明白，为什么马丽华要在病痛中坚持，为什

么那些静止的冰川会有千变万化的表情。

一、破冰启程：“腿疼”到“心颤”

教学的第一课，往往不是讲课文，而是讲“人”。

如果一上来就分析“移步换景”的手法，学生只会觉得枯燥。不妨先抛出一个生活

化的场景：想象一下，如果你去爬一座山，爬到一半，腿像灌了铅，头重脚轻，还要

面对狂风暴雨，你会怎么做？大多数人会选择“撤退”。但马丽华老师没有。她躺在各

拉丹冬的帐篷里，浑身剧痛，却依然被眼前的景象震撼得说不出话。