人教版二年级下册《古诗二首 晓出净慈寺送林子方》教学设计_3.pdfVIP

荷叶田田，诗心长存：二年级《晓出净慈寺送

林子方》教学设计手记

一、从“堵车”到“西湖”：当古诗遇见生活

早晨七点半，校门口车水马龙，家长们焦急地按着喇叭，孩子们背着书包在缝隙

里穿梭。这时候，如果问二年级的孩子：“你见过最美的荷花吗？”他们可能会眨眨

眼，脑子里浮现的是公园池塘里那几片零星的叶子，或者是上周春游时匆匆一瞥的模

糊印象。

但如果我们换个问法：“如果你早上醒来，推开窗，发现整个湖面都被绿色的盘子

托着，上面还开满了红红的大灯笼，你会是什么心情？”

孩子们的眼睛瞬间亮了。

这就是我们今天要走进的《晓出净慈寺送林子方》。杨万里这首诗，不仅仅是一

首要背诵的课文，它更像是一张通往南宋杭州西湖的“单程车票”。对于二年级的孩子

来说，理解这首诗不需要去分析什么“借景抒情”的大道理，只需要带他们去“看”一场

视觉盛宴，去“闻”一阵荷风清香。

教学设计的核心，就是要把这首千年前的古诗，变成孩子们触手可及的生活场

景。我们要做的，不是把知识像石头一样硬塞进他们的脑袋，而是像撒种子一样，让

诗意的种子落在他们生活的土壤里，自然发芽。

二、清晨的“视觉魔法”：从送别到惊艳

很多老师在设计导入环节时，喜欢先介绍杨万里是谁，再讲宋朝的历史背景。这

当然没错，