《植物的遗传和变异》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学五年级上册.pdfVIP

《植物的遗传和变异》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）

小学科学五年级上册

一、教学背景

经过前两课学习，学生己经理解遗传变异的概念，能够识别人类、动物当中

的遗传变异现象。本课将探究延伸至植物，完善学生对于生物界遗传变异普遍性

的整体认知。五年级学生在生活当中见过各类植物、农作物，但是很少主动对比

植物亲代子代之间的异同，容易把水肥等环境造成的长势不同当成植物变异。

本课依托课本植物图片、农作物案例，结合杂交育种科普阅读，把科学知识和农

业生产进行关联，同时为单元最后一课进化内容做好知识铺垫。

二、教材分析

教材以问题“植物也存在遗传和变异吗？”开启本课学习。探究活动选取学

生熟悉的植物，对比亲代植物与子代植物叶片、花、果实、种子的特征。课文举

例：向日葵后代依旧是向日葵，体现遗传；同一批向日葵，花盘大小、植株高矮

存在差别，体现变异。课本设置维恩图工具，用来梳理植物亲代子代之间的相同

点与不同点。阅读部分提示学生区分：因为阳光、水分、肥料不足造成植物长得

弱小，属于环境影响，不属于变异现象；变异是同种植物先天的特征差别。教材

阅读资料介绍杂交水稻的案例，讲述科学家利用植物遗传和变异，培育优良农作

物品种，改善粮食生产。应