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高三化学一轮复习教学设计：硫及其化合物

硫及其化合物是元素化合物知识体系中承上启下的核心板块，上承氧化还原反应与离子反应的基本理论，下启氮、氯等非金属元素的学习范式，更是高考工业流程题、实验探究题、环境保护类情境题的高频命题载体。本讲立足高三一轮复习的学情实际，以价类二维思维模型为骨架，以真实工业情境为载体，引导学生在知识重构中发展宏观辨识与微观探析证据推理与模型认知的学科核心素养。

一、教学依据与学情诊断

课程标准对硫元素的要求集中于三个层面：结合真实情境中的应用实例了解硫及其重要化合物的主要性质，认识这些物质在生产中的应用和对生态环境的影响；通过实验探究认识硫元素不同价态之间的转化规律；能运用氧化还原反应原理分析硫元素化合物的性质与转化关系。近年全国卷及各省市自主命题中，硫相关考点呈现鲜明的去直白化特征：不再直接考查二氧化硫的漂白性表述，而是将其嵌入燃煤烟气脱硫、葡萄酒抗氧化剂、硫酸工业尾气处理等情境中，考查学生的信息提取与迁移应用能力。

课前学情调查显示，学生在硫板块存在四类典型障碍。其一，知识碎片化，能背出二氧化硫的漂白性、还原性，却无法在同一张转化关系图中定位各物质的价态与类别坐标。其二，概念混淆，二氧化硫漂白纸浆与漂白酸碱指示剂的差异、二氧化硫使溴水褪色与使品红褪色的原理归属辨析不清。其三，方程式书写不规范，硫化氢与浓硫酸反应的配平、硫代硫酸钠与稀硫酸反应的离子方程式错