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小学科学三年级下册《不同的声音》教学设计

一、设计理念

本课是苏教版科学三年级下册声音的奥秘单元中承接声音的产生之后的关键一课。学生在前一课已经建立了声音由物体振动产生的初步认识，本课则引导他们从声音是怎样来的走向声音为什么不一样，在比较、分类、归因的过程中，初步感知声音的强弱、高低与物体振动状态之间的关系，为后续学习音调与响度的科学概念埋下经验的种子。

《义务教育科学课程标准》强调，小学中年级段的科学学习应以观察、比较、描述为主要方式，让学生在亲历探究的过程中获得直接经验，发展提出问题、作出猜测、验证假设的基本能力。本课设计遵循从差异中发现问题，在比较中建构概念的思路，将抽象的声音属性还原为学生可以敲一敲、拨一拨、听一听的具体操作，让每一名学生都能在真实的声响中完成一次完整的探究历程。

教学中我坚持三条原则。其一，声音材料全部取自学生触手可及的物品，让科学探究回归生活现场。其二，活动设计坚持先自主发现、后聚焦探究，不做空洞的概念先行。其三，课堂评价嵌入活动全程，教师的话术始终指向学生的思维而不是答案本身。

二、教材分析

本课教材编排了三个层次的内容。第一层是交流听到的声音，唤醒学生对日常生活中丰富声响的记忆，感受声音无处不在、各不相同。第二层是想办法让物体发出强弱不同的声音和高低不同的声音，这是本课的探究主体，学生通过改变用力大小、改变发声物体的长短松紧等方式，直观感受声音的强弱