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高中化学选择性必修二分子晶体教学设计

一、课标解读与教材定位

《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》在物质结构与性质模块中明确要求：能借助分子晶体的实物模型，认识分子间作用力对物质物理性质的影响，并能从微观结构的角度解释干冰、冰等典型分子晶体的性质。本节内容位于第三章第二节的第一课时，上承分子间作用力——范德华力与氢键，下接共价晶体、金属晶体和离子晶体，是学生建立结构决定性质这一化学学科核心观念的关键一环。

教材以干冰和冰为例，呈现了分子晶体的结构特征、堆积方式和物理性质的递变规律。统计近五年各地高考试题，分子晶体的考查常落脚于三个角度：晶体类型的判断、熔沸点高低的比较、晶体密度与配位数的计算。其中密度计算是学生的失分重灾区，根源不在于数学运算，而在于对晶胞中分子数目、晶胞边长与分子间距之间关系的微观想象缺失。本节课的教学设计就瞄准这一痛点展开。

二、学情分析

授课对象为高二年级选考化学的学生。学生已经在必修阶段接触过水结冰体积膨胀、碘升华等生活事实，在第二章学习了分子间作用力，知道氢键强于范德华力，这是认知的起点。但学情调查暴露出三个真实困难：其一，不少学生把分子晶体的熔点低与破坏分子内共价键混为一谈，认为干冰升华需要拆开碳氧双键；其二，面对冰的结构，学生难以想象每个水分子周围通过氢键连接四个水分子所形成的四面体骨架；其三，涉及晶胞计算时，学生习惯于背公式，缺乏从