2026年秋部编版小学五年级科学上册第一单元第3课《水的性质》教学设计.docx

2026年秋部编版小学五年级科学上册第一单元第3课《水的性质》教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.明确单元结构

（1）本课是2026年秋部编版五年级科学上册第一单元“身边的常见物质”的第3课，单元按照“物质状态—典型物质性质—性质应用—资源保护”的逻辑递进编排，前两课已完成“物质的三种存在状态”“水的三态变化条件”的教学，帮助学生建立“温度变化可以改变物质状态”的初步认知；

（2）后续课程将围绕水的溶解能力、自然界水循环、水资源保护等内容展开，本课的探究结论是后续学习的重要知识基础，具有承上启下的核心作用。

2.明确单元素养目标，本单元整体指向2026版新课标提出的“物质观”建