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2026年人教版九年级教学设计：信息技术应用探索反比例函数的性质

教学设计说明

项目

内容

授课对象

九年级学生，班级人数42人，按4人一组分为10个学习小组，另2人由教师个别指导

课题名称

信息技术应用探索反比例函数的性质

课时安排

6课时，每课时45分钟

教材版本

人教版《义务教育教科书·数学》九年级下册（2026年修订版）

单元主题

反比例函数

大概念

函数是刻画变量之间关系的数学语言，参数控制图象特征，图象直观反映函数性质

核心内容

反比例函数的概念、图象与性质、比例系数k的几何意义、信息技术动态探究、实际应用与跨学科问题

教学重点

反比例函数的图象特征、增减性与对称性；利用信息技术动态验证并理解k对图象的影响

教学难点

理解反比例函数增减性必须“在每一个象限内”讨论；理解k的几何意义；用数学语言严谨表达信息技术探究中的发现

主要教学方式

项目式学习、合作学习、信息化探究、表现性评价

设计理念与指导思想

本节课的设计依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》第四学段“数与代数”领域函数主题的要求。课标明确提出，要让学生经历“从具体情境中抽象出数学符号”“借助图象理解函数性质”的过程，并倡导“促进信息技术与数学课程融合”。反比例函数是学生继一次函数、二次函数之后学习的第三种基本初等函数，其图象为双曲线，与前面学过的直线、抛物线有明显差异，对学生几何直观和抽