小学二年级综合实践活动教学设计：初识二十四节气——藏在时光里的自然密码.docxVIP

小学二年级综合实践活动教学设计：初识二十四节气——藏在时光里的自然密码

一、教材与学情分析

二十四节气是中华民族几千年来观察自然、顺应农时的智慧结晶，2016年被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。蒙沪版二年级上册综合实践活动将初识二十四节气安排在开学后的金秋时节，恰逢秋分前后，学生能直观感受昼夜长短、气温冷暖的变化，教材编排与真实气候节律高度吻合，为开展体验式学习提供了天然情境。

二年级学生处于具体形象思维阶段，对花草枯荣、候鸟南飞、落叶飘零等自然现象充满好奇，却很少思考这些现象背后的规律。学生在语文课上接触过《二十四节气歌》，能背诵春雨惊春清谷天的开头几句，但对节气是什么节气有什么用节气和我们有什么关系缺乏系统认识。他们爱唱、爱画、爱动手、爱猜谜，注意力集中时间约十五分钟，因此本课设计以游戏化、活动化、生活化为主线，将抽象的时间知识转化为可看、可摸、可唱、可做的具体任务。

二、教学目标

知识与技能目标：学生能够说出二十四节气的名称由来，记住《二十四节气歌》，初步辨别春、夏、秋、冬四季各六个节气的名称，了解至少四个节气的典型物候与习俗。

过程与方法目标：通过听一听、排一排、画一画、找一找等实践活动，学生初步学会观察自然现象与日历对应的方法，能用简单的语言描述一个节气的特点，发展观察、比较、归类和表达能力。

情感态度与价值观目标：学生在探究中感受祖先观察天象、敬畏自然