高中信息技术必修一日常文本信息的加工与表达教学设计.docxVIP

高中信息技术必修一日常文本信息的加工与表达教学设计

一、教学设计理念与依据

本课依据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》中信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养的总体要求，围绕粤教版《信息技术·必修1》第三章第一节体验计算机处理数据的过程之延伸内容3.1.2日常文本信息的加工与表达展开设计。文本加工是学生数字生活中使用频率最高、迁移价值最大的信息处理活动，从读书笔记、班级简报、活动海报到研究性学习报告，处处渗透着文本加工的需求。本课不满足于教会学生点击菜单，而是引导学生理解加工服务于表达，表达决定于需求这一逻辑主线，让学生在真实任务中经历分析需求—选择技术—加工处理—评价优化的完整过程，把工具操作升华为信息处理能力。

本设计的立场是：技术只是手段，表达才是目的。学生在义务教育阶段已经接触过文字处理软件的基本操作，如果高中课堂仍停留在字体怎么改、图片怎么插的层面，学生的学习获得感会迅速衰减。因此本课以版面设计思维为进阶点，以真实情境中的文本作品创作为载体，让学生在对比、修改、评价中发现规律，建构自己对文本加工的理解框架。

二、教材与学情分析

教材方面，本节内容承接3.1.1常见文本类型，向上支撑后续表格加工、多媒体加工等章节，在整册教材中处于信息加工主线的起始加工环节。教材呈现了日常文本信息的基本加工要点，包括版面规格设置、正文样式、图文