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初中地理七年级下册俄罗斯教学设计

一、设计理念与课标依据

本课依据义务教育地理课程标准中认识国家这一主题展开设计。课标要求学生能够运用地图说明一个国家的地理位置、领土组成和首都，能够根据地图和其他资料概括某国自然环境的基本特点，理解其因地制宜发展经济的实例。俄罗斯是初中阶段第一个系统学习的地跨两大洲的大国，是学生学习国家地理的样板课，本课所建构的位置—地形—气候—河流—资源—经济—人地关系分析路径，将直接迁移到后续日本、美国、澳大利亚等国家的学习之中。

教学立意上，本课超越知识罗列，着力回答一个核心问题：辽阔而寒冷的国土，如何塑造了俄罗斯人的生活与选择？通过寒冷如何被克服这一情境主线，把位置、地形、气候、资源、交通、城市等零散知识点熔铸为有逻辑的知识结构，让学生经历提出问题—读图取证—解释成因—综合评价的完整地理思维过程。

二、教材分析

湘教版七年级下册第九章第三节俄罗斯是走近国家单元的开篇，教材按照位置与范围—自然地理特征—经济与城市的次序组织内容。教材突出了三组矛盾关系：国土辽阔与热量不足的矛盾、资源富集与区位偏远的矛盾、国民经济东西部发展失衡的矛盾。这三组矛盾正是俄罗斯因地制宜发展经济的现实写照，也是本课整合知识线索的组织枢纽。教材配有俄罗斯地形图、气候分布图、矿产与工业分布图、主要城市分布图以及贝加尔湖、西伯利亚大铁路等景观材料，为读图探究提供了充足的证据载体，为开展地图素