人教版一年级下册《小壁虎借尾巴》教学设计_3.pdfVIP

人教版一年级下册《小壁虎借尾巴》教学设

计：一场关于“成长”的童话剧场

一、课堂开场：尾巴去哪儿了？

如果把课堂比作一片森林，那么《小壁虎借尾巴》这篇课文，就是一颗刚刚裂开

的种子。对于一年级的孩子来说，它不是枯燥的文字堆砌，而是一场发生在屋檐下的

奇妙冒险。

想象一下，教室里没有整齐的桌椅，只有孩子们好奇的眼睛。老师不需要拿着教

鞭站在讲台上高谈阔论，只需要轻轻抛出一个问题：“如果小壁虎的尾巴不见了，它该

怎么办？”孩子们的小手会像雨后春笋一样举起来，有的说“回家找妈妈”，有的说“用

胶带粘上”，还有的孩子会模仿壁虎的样子，扭动身子寻找尾巴。

这就是我们这节课的起点。我们不从“教学目标”开始讲起，而是从那个断尾的瞬

间开始。小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它挣脱了，但尾巴没了。那一刻，它慌不择路，

开始了一场“借尾巴”的旅程。这不仅仅是一次语文课，更是一次关于生命、关于成

长、关于“各有所长”的生动体验。

二、情境重现：走进“借尾巴”的连环画

教学的第一步，是让孩子“看见”故事。对于一年级孩子，抽象的文字远不如生动

的画面有吸引力。我们不再逐字逐句地朗读，而是把课文变成了一部连环画，让孩子

们在画面的流动中感受情节的起伏。

第一幕：危机与决断

故事的开始总是充满悬念。一条