2025秋小学美术浙美版（2024）一年级上册第五单元 手拉手,好朋友《14.pdfVIP

《14.排排队.粒粒年》教学设计

一、核心素养日标

1.图像识读:引导学生观蔡课本中排队人物的动态、服师细节,能说出个同拜

场景中人物的排列方式(如横同、纵同、外形)及于狂于的姓孩特点

2.美木表现:运用间甲的线杀和图形表现排队于拉于的人物形象,尝试用也彩或

图案装饰人物服饰,体现人物之间的亲密愿

3.审美判断:感受排队于拉于画面的秩序美与团结美,能对同学作品中人物动态

的生动性、排列的合埋性进行间甲评价

4.创意实践:效丽字生怨冢个同的排队场家(如游戏、假操、春游),创造性地

称加育景元素,丰高画面内答。

5.文化理解:迪过观察课本中的校园排队场景,体公集体生洁中遵守秩序、团绍

友爱的重要性,溶透文明礼仪教有。

二、教学重点

用线条表现排队手拉手人物的动态特征,掌握横向或纵向的排列方法,体现人物

之旧的连接关系。

一子x住亡

人物动态的多样性(如站工、弯腰、挥于)及于与于乙间目然连接的表现

四、教学方法

情境教学法、观察法、示范法、小组合作法、游戏法

五、教学讨样

(一)导入新课(约5分钟’

信草设

教帅:“小朋反们,今大找们班要去参观美术展宽留,但展览馆门口有个规定一

必须“排排队,拉拉于“才能进人。性能言环老师,芯样才异“排排队,拉拉于“呢?

(引守字生说出”孩顺序站*于牢于”