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小学六年级综合实践活动《活字印刷——刻字与印字》教学设计

一、设计理念

本课是六年级上册综合实践活动课程中传统文化主题下的动手操作课，内容依托人教版教材中关于活字印刷的探究活动展开。活字印刷术是中国古代四大发明之一，毕昇在北宋年间用胶泥刻字、烧制成活字，再排版印刷，这一发明让知识的传播效率实现了质的飞跃。对于六年级学生而言，他们已经在语文、道德与法治等课程中接触过四大发明的基本概念，但停留在“知道有这回事”的层面，对字模为什么要反刻、活字如何排列成版、油墨与纸张如何配合等具体操作问题，缺乏真实的体验和深层的理解。

综合实践活动课程的价值就在于让学生从“听过”走向“做过”，从“做过”走向“想清楚”。本课设计了识活字、刻活字、排版布字、刷墨拓印、作品评价五个环节，学生以小组为单位，亲手刻制一枚反写字模，再用全组的字模合作完成一首短诗的排版和印刷。在这个过程中，学生要经历失败——刻反了字、墨水涂多了、纸张按破了，也要经历成功——一张字迹清晰的印刷品诞生的那一刻，学生对“工匠”二字的理解会落地生根。

义务教育课程方案强调实践育人的导向，要求各门课程用一定比例的时间开展跨学科主题学习。本课天然具有跨学科的特质：刻字涉及语文的字形结构和汉字的方块特点，排版涉及数学的行列规划和空间位置，印刷涉及油墨的物理特性和压力的作用，活字印刷的历史地位又涉及传统文化与社会进步的关系。教学不以串讲这些学科知识