初中九年级英语Unit 1 Section A(3a-3c)阅读课教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit1SectionA(3a3c)阅读课教学设计

本教学设计面向人教版九年级英语上册Unit1Howcanwebeegoodlearners?中SectionA3a3c板块，聚焦阅读语篇HowILearnedtoLearnEnglish。该语篇以第一人称叙述魏芬英语学习态度转变的真实经历：从害怕开口、听不懂课堂、成绩不佳，到因观看英文电影ToyStory而重燃兴趣，最终找到moviewatching、dictionaryusing、grammarnotemaking等有效方法，成绩质的飞跃。这一文本是引导学生反思学习方法、建构元认知策略的绝佳载体，也是落实义务教育英语课程标准中学习策略与思维品质培养目标的核心课时。

一、教学指导思想与理论依据

本课以英语学科核心素养为根本导向，语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四维目标贯穿全程。课程标准明确指出，九年级学生应能根据阅读目的和语篇特征，选择恰当的阅读策略通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发展语言能力和自主学习能力。本课设计紧扣这一要求，把学会学习作为超越文本本身的深层教学目标。

支架式教学理论是本课活动设计的骨架。学生在阅读中遇到的生词障碍、长难句障碍、叙事逻辑梳理障碍，均通过教师搭建的工具支架(生词标注表)、问题支架(阶梯式阅读任务)、同伴支架(小组协作探究)逐一