2026年初中《赠白马王彪》骨肉离情古诗情感研读教案.docxVIP

2026年初中《赠白马王彪》骨肉离情古诗情感研读教案

一、教材分析

（一）选文定位

1.课标对应

（1）本教案严格对接2026年修订版《义务教育语文课程标准》7-9年级“文学阅读与创意表达”任务群要求：该学段学生需能独立梳理中国古典抒情诗的情感脉络，赏析比兴、蝉联等常见表现手法的表达效果，体会中华优秀传统文化中的人伦情感，形成正确的亲情观与价值判断，本文属于该任务群指定的“中国古典亲情主题诗文”研读序列篇目。

（2）本文为2025年修订版部编版初中语文九年级上册第三单元拓展研读篇目，单元核心主题为“古典诗文里的家国与人伦”，单元教学要求学生掌握“知人论世、以意逆志”的古诗文赏析方法，本文是单元内唯一一首长篇抒情组诗，承担着“体会复杂人伦情感、赏析组诗结构特色”的教学功能。

2.文本价值

（1）情感价值：《赠白马王彪》为三国时期曹魏诗人曹植的代表作，创作于黄初四年（公元223年），彼时曹植与任城王曹彰、白马王曹彪进京朝见魏文帝曹丕，曹彰在洛阳暴毙（史料记载为曹丕毒杀），曹植与曹彪返程时被曹丕派来的监国使者禁止同路同行，曹植在悲愤交加之下创作该组诗，全诗以“骨肉离情”为核心，串联起悼亡之痛、分别之苦、谗言之愤、身世之悲等多重情感，是中国古典诗歌中书写亲情冲突的标杆性作品。

（2）艺术价值：全诗共7章，前附自序，采用章章蝉联的“辘轳体”结构，上一章末句为下一章首句，情感表达回环往复、