初中九年级英语Units 5-6中考复习教学设计.docxVIP

初中九年级英语Units56中考复习教学设计

一、教学背景与教材定位

本课时对应人教版九年级全一册第五、六两个单元，是中考英语总复习中承接语法梳理、指向语篇运用的关键节点。第五单元围绕物品的材质与产地展开，核心语法为一般现在时的被动语态，文化载体是中国传统工艺与民间艺术；第六单元围绕发明展开，核心语法仍为被动语态，但时态延伸至一般过去时，话题落在发明史与科技生活上。两个单元在语法主线上一脉相承，在话题语境上互为补充，天然适合整合复习。

从中考命题看，河南省近年试卷对被动语态的考查已极少以孤立选择题形式出现，更多嵌入完形填空、语篇填空与书面表达中，要求学生在语境中判断何时用被动、用什么时态的被动、主动与被动如何自然转换。同时，中国文化向外介绍科技与发明是书面表达的高频母题，茶叶、瓷器、剪纸、风筝等意象反复出现。复习课若仍停留在规则背诵层面，学生考场上会遇到知道规则却写不出句子的断裂。本课的设计意图正是弥合这一断裂。

二、学情分析

授课对象为九年级下学期学生，已完成新课学习，具备基本的词汇存量与语法框架，但呈现三类典型困难。其一，被动语态的结构记忆尚可，语用判断薄弱，学生能默写be＋过去分词，却在语篇中判断不准主语是动作的发出者还是承受者。其二，话题词汇碎片化，知道tea、silk、paper等单词，却写不出……以……为原料……被广泛用作……这类介绍性句式。其三，书面表达中式英语痕迹