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小学六年级语文上册习作《变形记》教学设计

一、教材与学情分析

《变形记》是统编版语文六年级上册第一单元的习作内容。本单元以触摸自然为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文，语文要素是阅读时能从所读的内容想开去，习作要求是发挥想象，把变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。

这是一次典型的想象类习作。与低中段的想象写话相比，本次习作有三个明显进阶：其一，想象有明确的起点——变形，即我变成了另一种事物；其二，想象要有完整的经历——变形之后看到了什么、遇到了什么、想到了什么；其三，表达要有重点意识——经历中最关键的部分要放慢脚步、细致描摹。

六年级学生对变形这一母题并不陌生，他们读过《西游记》里孙悟空的七十二变，看过动画片里各种变身情节，生活中也常有如果我是……的天真遐想。但从口头遐想到书面成文，学生普遍存在三个障碍：一是变形对象选择随意，与后文经历缺乏内在关联；二是经历流于流水账，从早到晚平铺直叙；三是写物时仍以人的视角简单替换，缺少对变形后身体特征、感知方式的细腻转换。教学必须针对这三个障碍搭建支架。

二、教学目标

能结合自己的生活经验和阅读积累，选定一个变形对象，说清变形的理由，初步建立变什么与写什么之间的关联意识。

能通过绘制经历图、筛选重点情节等方式构思习作框架，并借助本单元课文的表达经验，把变形后最奇特、最难忘的部分写具体、写生动。

能在互评互改中依