小学儿童诗歌教学设计实用方案.pdfVIP

小学儿童诗歌深度学习教学设计方案——

上花的学校等其编排意图指向语言感知力情感共情力审美创造力的协同发展然而当前儿童诗歌教学常陷入重朗读背诵轻审美体验重内容分析轻语言探究的误区未能充分激发儿童的诗歌思维本方案以深度学习为导向聚焦意象情感表达的诗歌核心逻设计可操作的教学路径实现理

以统编版小学语文教材为例

一、引言

儿童诗歌是儿童文学的核心体裁之一，以浅白的语言、鲜明的

意象、真挚的情感契合小学阶段儿童“具体形象思维为主、情感体

验直观”的认知特点。统编版小学语文教材中，儿童诗歌（含童谣、

散文诗）占比约15%（如《繁星》《秋晚的江上》《花的学校》

替笼统的话用押韵的句子表达心里的感受设计意图从感性体验上升到理性认知帮助儿童建立诗歌表达的方法论第二课时迁移创作写出有温度的诗环节回顾铺垫激活表达欲分钟活动设计齐读繁星中最喜欢的句子提问冰心用星星写了对母亲的爱你想写什么如奶奶的菜园放学路上

等），其编排意图指向“语言感知力、情感共情力、审美创造力”的

协同发展。然而，当前儿童诗歌教学常陷入“重朗读背诵、轻审美

体验”“重内容分析、轻语言探究”的误区，未能充分激发儿童的诗

歌思维。本方案以“深度学习”为导向，聚焦“意象-情感-表达”的