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高中二年级化学功能高分子材料教学设计

一、教学定位与教材分析

本课题选自人教版选择性必修3《有机化学基础》第五章第二节，授课对象为高二年级学生。功能高分子材料是高分子化合物知识由“结构—性质”走向“性质—应用”的关键节点，也是学生理解材料化学与社会发展关系的重要窗口。

教材在此前的学习中已经安排了加成聚合反应、缩合聚合反应以及塑料、合成纤维、合成橡胶等通用高分子材料，本节则进一步提出高吸水性树脂、离子交换树脂、光敏高分子、导电高分子、生物医用高分子等材料类别，意在引导学生从“主链结构、侧基官能团、交联程度、聚集态形态”四个层面解释材料功能来源。

本节课不能把功能高分子材料教成名词罗列课。材料名称的记忆本身价值有限，真正有价值的是让学生形成一条稳定的推理路径：特定官能团带来特定相互作用，特定相互作用决定宏观功能，宏观功能回应真实问题。

教学中应把高吸水性树脂作为核心样例，把聚丙烯酸钠与淀粉接枝共聚物作为主分析对象，再迁移到离子交换树脂、医用缓释材料与光敏材料，使“一个深例带动一类材料”。

二、学情研判

高二学生已经掌握羧基、羟基、酰胺基等常见官能团的性质，也能书写丙烯酸加聚的基本方程式，对“交联”一词有初步印象，但大多数学生容易把“吸水性强”简单理解为“材料疏松多孔”，忽视羧酸盐基团的离子化作用和水合作用。

部分学生能背诵“结构决定性质”，却在面对具体材料时仍然回到生活经验，例如认为