小学三年级科学上册3.docxVIP

小学三年级科学上册3.2各种各样的运动教学设计

一、教学背景与教材分析

“各种各样的运动”是三年级上册物质与运动单元中的关键一课，承担着帮助学生从“物体在动”这一朴素感知走向“运动有多种方式”这一科学认识的重要任务。教材以生活中熟悉的运动场景为切入点，引导学生观察秋千、陀螺、风车、行驶的汽车、飞行的鸟等物体的运动状态，进而发现物体的运动方式各不相同，并尝试用科学的语言加以描述和分类。

从知识逻辑上看，本课是后续学习“运动与位置”的基础课。学生在本课中积累的观察经验、描述方法和分类意识，将直接服务于后面“用方向和距离描述物体的位置”“用速度表示运动的快慢”等内容的学习。因此，本课的教学不能只停留在“热闹的活动”层面，而要把活动的经验性转化为概念的科学性。

从教材编排看，本课大致包含三个板块：一是聚焦，通过生活中各种运动场景唤起学生的已有经验；二是探索，组织学生观察多种物体的运动方式，并用画图、手势、语言等方式进行记录和表达；三是研讨，引导学生对不同的运动方式进行比较、归类，初步形成平动、转动、振动、摆动、滚动等运动形式的概念雏形。

二、学情分析

三年级学生活泼好动，对“运动”有丰富的直接经验。他们能说出自行车在跑、陀螺在转、秋千在荡，但这种认识多半是整体性的、模糊性的，缺乏对运动方式的精细观察。例如，学生会认为“车轮在转”和“风扇在转”是完全相同的运动，也能区分不了“滚动”与“转动”